Эксперт: высокий балл без репетитора — это не подвиг

Каждый год после вступительных экзаменов в вузы мы видим абитуриентов, набравших максимальные баллы. В беседах с ними выясняется, что некоторые достигли этого результата без занятий с репетитором, готовясь самостоятельно.

В таких случаях родители нередко говорят своим детям: «Вот видишь, этот ученик добился результата без подготовки».

В каких же случаях возможно набрать высокий балл без посещения подготовительных курсов?

Председатель Альянс солидарности работников образования, эксперт в сфере образования Эмрах Гасанов сообщил Valyuta.az, что успех учеников, добившихся высоких результатов без репетитора, в обществе воспринимается как своего рода «чудо»:

«Это многогранный и актуальный вопрос. С педагогической точки зрения это логичный результат системного подхода и правильной образовательной среды. Прежде всего нужно понимать, что успех без помощи репетитора связан с навыками самоуправления и умением учиться. Такие ученики способны самостоятельно определять, где найти информацию, как распределить время и, главное, над какими пробелами им необходимо работать».

Отвечая на вопрос о различиях в уровне IQ у таких учеников, эксперт отметил, что речь идет не только о врожденных интеллектуальных способностях:

«Безусловно, у некоторых учащихся может быть выше скорость восприятия и объем памяти. Однако у тех, кто достигает успеха самостоятельно, чаще наблюдаются развитый эмоциональный интеллект и сильная воля. Высокий IQ сам по себе недостаточен. Если ученик не способен выстроить дисциплину, он не сможет реализовать свой потенциал. У таких молодых людей внутренняя мотивация, как правило, сильнее внешнего давления со стороны учителей или родителей. Они учатся не потому, что им задали, а потому что хотят понять материал — и это дает им преимущество перед сверстниками».

По словам Э. Гасанова, роль профильных классов в этом процессе трудно переоценить, и они являются одним из ключевых государственных инструментов снижения зависимости от репетиторов:

«Профилизация позволяет ученику сосредоточиться на своей области, не распыляя силы на все предметы. Академическая среда, конкуренция и специализированный преподавательский состав в таких классах создают условия для полноценного усвоения материала в школе. Если профильный класс функционирует эффективно, необходимость в дополнительной помощи вне школы отпадает».

Эксперт также подчеркнул, что у каждого ребенка своя скорость обучения и психологическая устойчивость:

«Главная ошибка родителей — сравнение. Для одного ребенка достаточно самостоятельного обучения, другому необходим наставник или учитель. Это не означает слабость — это индивидуальный стиль обучения. Поэтому высокий результат без репетитора следует рассматривать не как подвиг, а как результат целенаправленной организации образования».

Нурана Мубариз